【丁字桥校区】精备教案:《太阳》
来源:丁字桥校区中段组   发表时间:2018-06-08   浏览次数:
 

   

                   杜婵婵

   单元第 20

上课时间           日星期     

课时

课时

课题

太阳

课型

精读

1.能通过有规律的集中识字,认识“氏、兽、存、殖、蔬”5个字,会写“繁、殖”2个字。

2.能正确朗读课文,了解课文主要介绍了太阳的远、大、热以及和人类关系密切的特点。

3.能初步学习说明文,学习“列数字、举例子、打比方、作比较”等说明方法,体会说明文语言的准确性。

教学重点:

能初步学习说明文,学习“列数字、举例子、打比方、作比较”等说明方法,体会说明文语言的准确性。

教学难点:

能够学习运用“列数字、举例子、打比方、作比较”等说明方法,以及说明文语言具有准确性的特点进行“小练笔”。

教学课件

二、初读课文,整体感知

2.课文向我们介绍了太阳的哪些特点呢?分别在哪些自然段?(课文先向我们介绍太阳的特点:远,大,热)

3.那课文的后面几个自然段写了什么?(关系密切)

三、精读课文,深入体会

太阳离我们究竟有多远?默读第一自然段,去文中划一划。

2.出示:其实,太阳离我们有1.5亿公里远。其实,太阳离我们很远。

3.两句话,哪句好?这就是说明文藏着的第一个秘密,像这样用数字更加具体、准确的说明事物特点的说明方法就叫——列数字。(师板书:列数字)谁能读好这句话?(评价:有点远了,很远很远)

4.那么课文第一自然段还有哪里有出现列数字的说明方法吗?请同学们赶紧来找一找。

5. 到太阳上去,如果步行,日夜不停的走,差不多要走3500多年;就是坐飞机,也要十几年。

6.既然写太阳的远,那就写“太阳离我们有1.5亿公里远。”就好了,为什么还要写后面两件事呢?

生:因为有些人可能对1.5亿公里远不知道,有了后面两句我感觉更具体了。

7.是的,1.5亿公里,这样一个数字对于同学们来说还不够具体。但是,通过步行、坐飞机这些我们熟悉的事物,就能很快的说明太阳离我们远这一特点。通过列举具体的事例论证自己的观点,这样的说明方法就叫举例子。你的眼睛真尖,一下子就找到了说明文藏着的第二个秘密。(板:举例子)

8.读好这句话。

9.回忆下刚才我们是怎么学习太阳的第一个特点——“远”的。

学生自学23自然段中隐藏的说明方法。

前置性作业:课前完成预习单;

课堂练习:1.找出资料袋中的说明方法;

          2.运用已知的说明方法写月亮;

          3.课堂作业本配套习题

课后作业:《词林》,找出里面的说明方法。

 

 

21.太阳

                    说明文

                              列数字      举例子

                                                        列数字         准确性

                  列数字            太阳            举例子

                  作比较                                打比方

                                    关系密切            作比较

 

 

 

们学习了太的三特点:、大、知道了明文有两个特点:一、明方法:列字、例子、作比、打比方;二、言具有准确性

对于列数字和打比方这两种说明方法,学生掌握起来比较容易;而举例子和作比较这两种说明方法,仍有个别学生不能理解,还需要多做练习,在反复练习中,让孩子岁说明方法进行熟练掌握!

关于语言的准确性,理解起来会比较困难,在下节课的教学中,还要再梳理一下。

教 学 过 程 预 设

一、神话导入

1.出示《后羿射日》

PPT出示课文第一自然段关于太阳的传说,请一生读。

2.今天,我们就要走进太阳,去看一看,(师板书)齐读课题。这是一篇“说明文”,以前学过“说明文”吗?(没有)那我们赶紧走进课文,去看一看“说明文”和其他的课文有什么不一样。

3.自由朗读课文,思考课文介绍了太阳的哪些方面?

二、初读课文,整体感知

1.出示生字词:

     鸟兽    蔬菜    繁殖    生存   比较   

     抵得上     摄氏度     差不多

注意形近字的区分:抵底、低

形声字的区分:殖植、值      

胶、郊     

谁来当当小老师,领读?(2生领读)书写“繁殖”(“繁”上下结构,“殖”左右结构)(师范写,生写一个)

2.课文向我们介绍了太阳的哪些特点呢?分别在哪些自然段?(课文先向我们介绍太阳的特点:远,大,热)

3.那课文的后面几个自然段写了什么?(关系密切)

三、精读课文,深入体会

(一)远

1.那太阳离我们究竟有多远?默读第一自然段,去文中划一划。

2.出示:

其实,太阳离我们有1.5亿公里远。

其实,太阳离我们很远。

3.两句话,哪句好?这就是说明文藏着的第一个秘密,像这样用数字更加具体、准确的说明事物特点的说明方法就叫——列数字。(师板书:列数字)谁能读好这句话?(评价:有点远了,很远很远)

4.那么课文第一自然段还有哪里有出现列数字的说明方法吗?请同学们赶紧来找一找。

5. 到太阳上去,如果步行,日夜不停的走,差不多要走3500多年;就是坐飞机,也要十几年。

6.既然写太阳的远,那就写“太阳离我们有1.5亿公里远。”就好了,为什么还要写后面两件事呢?

生:因为有些人可能对1.5亿公里远不知道,有了后面两句我感觉更具体了。

7.是的,1.5亿公里,这样一个数字对于同学们来说还不够具体。但是,通过步行、坐飞机这些我们熟悉的事物,就能很快的说明太阳离我们远这一特点。通过列举具体的事例论证自己的观点,这样的说明方法就叫举例子。你的眼睛真尖,一下子就找到了说明文藏着的第二个秘密。(板:举例子)

8.读好这句话。

9.小结:回忆下刚才我们是怎么学习太阳的第一个特点——“远”的。

先找重点句子,然后找说明方法。并且学习了“举例子”和“列数字”两种“说明方法”。现在请你也用上这样的方法,自己读一读23自然段,找一找课重点句子。思考用了什么说明方法,在边上写一写。

 

(二)大

1.再来看看太阳有多大呢?

出示:130万个地球才能抵得上一个太阳。(列数字,作比较)

2.出示图片:这个又大又红的是——太阳,这个小小的蓝蓝的是——地球。看来这张图,你有什么感觉?(地球太小了)平时我们生活在地球上,觉得地球已经——很大了!太阳就——更大了!

3.这就是说明文藏着的第三个秘密。把我们熟悉的地球和太阳进行比较。让我们感受到了太阳的大。这种用我们熟悉的事物和我们相对陌生的事物进行比较,的说明方法就叫“作比较”。(板:作比较)

3.谁能读好它?(2生读,齐读)

(三)热

1.接着,我们来看看太阳到底有多热?

出示:太阳会发光会发热,是个大火球。(打比方)谁来读一读。

2.“大火球”给你什么感觉?这样写有什么好处?(更加生动形象的写出了太阳“热”的特点)

3.这样的方法叫做?(比喻句)你真聪明,在平时的课文中,的确叫“比喻”。但是在说明文中,他又一个新的名字“打比方”。

4.太阳的温度很高,……就是钢铁碰到它,也会变成汽;。(读)

5.这句话很长,藏着三种我们学过的说明方法,你找到了吗?(列数字,举例子,作比较)

6.一下就找到了!谁能来读一读?你能发现屏幕上的这句话和我们课本上的又什么区别?

出示:太阳的温度很高,表面有6000摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度是表面温度的2500倍。

7.(根据上课时间待定)表面温度已经很高,中心温度更是高,人类能测量吗?(不能)这些数据都是科学家们通过计算得出的,有一定的误差,所以只能“估计”。你真会发现,这就是“说明文”藏着的最大的秘密——用词准确性。

8.像“估计”这样的词,在我们刚才学过的句子中也有出现,你找到了吗?

其实,太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停的走,差不多要走3500多年;就是做飞机,也要十几年。(差不多)

四、运用

1.这节课我们不仅学习了太阳的三个特点,还学习了说明文的四种说明方法和语言具有准确性。看看课文后面的资料袋,你能不能找一找,用了哪些说明方法?

2.列数字,打比方,准确性

五、小练笔

1.看来找一找难不倒你。能不能用上这些方法写一写?

2.你看,这是老师给你带来的新朋友,这是——月球,这是——地球。(出示月球的资料)

3.请你选择一句,写一写。

4.交流用了什么说明方法

六、总结

1.这堂课我们学习了太阳的三个特点:远、大、热。还知道了说明文有两个特点:一、运用说明方法:列数字、举例子、作比较、打比方;二、语言具有准确性。下节课让我们再来走进课文,去感受太阳和我们的生活又有什么密切的关系。

 

 

 

 

 

 

 

给学生一定范围,让学生先读一读1-3自然段。缩小范围更有利于学生理解课文

 

对学生介绍说明方法:例数字、作比较、举例子,打比方等方法,让学生对说明方法有一个初步的了解。

 

 

 

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